Relaciones entre la escuela y los saberes afrodiaspóricos
relatos de pueblos de terreiros
DOI:
https://doi.org/10.69568/8eavmm94Palabras clave:
escuelas, Ley 10.639, cultura, racismo religiosoResumen
El presente trabajo busca analizar, a partir de los relatos de los pueblos de los terreiros de la ciudad de Brejo Santo (Ceará), las formas en que la escuela se ha relacionado con las prácticas afrodiaspóricas y con los sujetos iniciados. Inicialmente, se realizó un mapeo de las manifestaciones culturales de matriz africana presentes en el municipio. La investigación comenzó con estudios bibliográficos, especialmente en Cunha (2020), en lo que se refiere a los barrios de mayoría negra y las características de estos territorios, sus culturas y prácticas sagradas afrodiaspóricas. A continuación, tomando como referencia a Domingos (2019), se desarrollaron conversaciones, entrevistas, registros e interacciones con dirigentes de terreiros, cuyos relatos evidencian situaciones de racismo religioso. Se trata, por lo tanto, de un estudio aún en curso, con resultados parciales, que permiten identificar tanto la diversidad de creencias religiosas en la ciudad como la existencia de un trato diferenciado y de manifestaciones de racismo religioso en el entorno escolar, según los testimonios recopilados.
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