La relevancia de la enseñanza de la oralidad en el ciclo de la lectoescritura
DOI:
https://doi.org/10.69568/1qpfd110Palabras clave:
enseñanza oral, ciclo de alfabetización, lengua portuguesa, Base Curricular Común NacionalResumen
Esta investigación presenta el marco teórico de un Proyecto de Tesis en Educación y tiene como objetivo discutir la relevancia de la enseñanza de la oralidad a niños en el ciclo de alfabetización. Se desarrolló abordando autores de renombre en los temas involucrados, como Antunes (2009), y también trajo a la discusión las unidades temáticas, los objetos de conocimiento y las habilidades que la Base Curricular Común Nacional guía para la enseñanza del portugués en los primeros años de la escuela primaria con respecto al eje de la oralidad. Utilizando un enfoque cualitativo, se realizó a través de una investigación bibliográfica. Como resultado, la correlación entre la alfabetización y la oralidad fomenta la formación de la identidad psicosocial de los niños; el establecimiento de reglas de convivencia; el uso de géneros como la conversación espontánea y los informes orales; la percepción de los aspectos paralingüísticos en el acto de hablar; y la apreciación de escuchar a los demás.
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