La Educación a Distancia en la Universidad Federal del ABC
análisis documental de la inserción en cursos presenciales
DOI:
https://doi.org/10.69568/6vfhm537Palabras clave:
educación a distancia, educación superior, semipresencial, tecnologías educativasResumen
Este artículo analiza la institucionalización de la Educación a Distancia (EaD) en la Universidad Federal del ABC (UFABC), centrándose en la modalidad semipresencial en cursos presenciales. A partir de una investigación cualitativa y documental, se examinaron los actos normativos y administrativos publicados entre 2005 y 2022. Los resultados revelan avances puntuales, como la creación de núcleos y la adopción de entornos virtuales, pero también evidencian la ausencia de políticas continuas y estructuradas para la EaD en la universidad. La modalidad se ha utilizado principalmente de forma paliativa, sin planificación a largo plazo, objetivos claros o inversiones sostenidas. El estudio concluye que, aunque se reconoce su importancia estratégica, la EaD aún no se ha integrado plenamente en el proyecto pedagógico institucional de la UFABC, por lo que es necesario consolidarla mediante acciones coordinadas, formación docente y valoración de los equipos involucrados.
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