Procesos educomunicativos en red a partir del instagram del Curso de Pedagogía de la Universidad Federal de Maranhão

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.69568/2237-5406.2024v10e8314

Palabras clave:

aprendizaje en red, educomunicación, instagram

Resumen

La educomunicación, interfaz centrada en la correlación Comunicación/Educación, ha surgido como un campo interdisciplinario, registrando la inseparabilidad y complementariedad de estos procesos en la construcción del conocimiento y el desarrollo de habilidades críticas y creativas en redes. Este estudio realiza un análisis netnográfico de un perfil institucional del curso de pedagogía del campus Imperatriz-Maranhão de la Universidad Federal de Maranhão en Instagram, explorando sus estrategias educomunicativas. La investigación tuvo como objetivo examinar el impacto de las estrategias adoptadas en la construcción colectiva del conocimiento durante un período de 90 días. Los resultados destacan la necesidad de estrategias adaptativas que tengan en cuenta la información, la sobrecarga cognitiva y las expectativas de la audiencia en relación con el contenido producido y compartido. Este estudio contribuye a la comprensión de la educomunicación en ambientes digitales, destacando el papel del diálogo, de la calidad de los contenidos y de la adaptación constante en las prácticas educomunicativas, considerando la metodología y el recurso utilizados, la descentralización de los papeles, los tiempos y los espacios en que ocurre el aprendizaje.

Biografía del autor/a

  • Camilla Grazielly Rego de Sousa, Universidade Federal do Maranhão

    Graduanda em Pedagogia pela Universidade Federal do Maranhão (UFMA). Bolsista PIBIC (CNPq /2024-2025) em projeto de pesquisa sobre sequências didáticas para o ensino de matemática, com ênfase na maranhensidade. Atua como voluntária em projetos de pesquisa e extensão com foco em tecnologias digitais e práticas educacionais inovadoras.

  • Késsia Mileny de Paulo Moura, Universidade Federal do Maranhão

    Doutora em Informática na Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Informática na Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul -PPGIE/UFRGS (2021). Mestra em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal da Paraíba PPGE/UFPB (2006). Graduada em Pedagogia pela Universidade Federal da Paraíba- UFPB (2003). Professora Associada do Curso de Pedagogia do Centro de Ciências de Imperatriz da Universidade Federal do Maranhão- CCIM/UFMA. Professora pesquisadora do Mestrado do Programa de Pós-Graduação em Educação e Práticas Educativas PPGEPE/CCIM/UFMA. Atuou na Coordenação do Curso de Pedagogia do Parfor da UFMA /Imperatriz. Atua como docente nas áreas de Currículo, Educação e Tecnologias e Seminário de Pesquisa. Pesquisa tecnologias digitais na formação e prática do professor.

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Publicado

31/12/2024

Número

Vol. 10 (2024): fluxo contínuo

Sección

Artigos

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Cómo citar

Procesos educomunicativos en red a partir del instagram del Curso de Pedagogía de la Universidad Federal de Maranhão. (2024). Revista Práxis Pedagógica, 10, e8314. https://doi.org/10.69568/2237-5406.2024v10e8314