Gestión Democrática y Participativa en Colegios Militares

retos y posibilidades en la prevención del acoso escolar

Resumen

El presente estudio tuvo como objetivo analizar la gestión democrática y participativa en instituciones escolares, con énfasis en los colegios militares, investigando sus contribuciones, desafíos y posibilidades en el enfrentamiento del acoso escolar (bullying). El problema central se refiere a la dificultad de conciliar la rigidez jerárquica típica de estas instituciones con la necesidad de ampliar la participación de la comunidad escolar. El marco teórico se basó en autores que discuten la democratización de la gestión educativa y su relación con la formación ciudadana, destacando tensiones entre disciplina y autonomía. La metodología adoptada se caracterizó como investigación bibliográfica, de naturaleza descriptiva y enfoque cualitativo, con búsquedas realizadas en bases científicas como SciELO, Google Scholar, Capes Periódicos y Redalyc. Los resultados señalaron que la gestión democrática, cuando se implementa efectivamente, favorece la reducción de conflictos interpersonales y de episodios de bullying, aunque limitada por la estructura disciplinaria militarizada. Se constató que las prácticas de diálogo, mediación de conflictos y corresponsabilidad fortalecen la construcción de ambientes inclusivos, colaborativos y seguros. Se concluye que la integración de principios democráticos en espacios jerárquicos amplía la calidad de las relaciones escolares y consolida la escuela como promotora de ciudadanía, especialmente en contextos de vulnerabilidad social.