DISEÑO UNIVERSAL PARA EL APRENDIZAJE APLICADO A LA ORGANIZACIÓN DE PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS INCLUSIVAS

UNA REVISIÓN SISTEMÁTICA

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.69568/2237-5406.2022v8n9e6762

Palabras clave:

educación inclusiva, diseño universal para el aprendizaje, práctica pedagógica, investigación

Resumen

Este trabajo presenta una revisión sistemática en producciones científicas brasileñas sobre la aplicación de los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) en la organización de prácticas pedagógicas inclusivas en el aula común. Para ello, se realizó una investigación sistemática en la base de datos Google Scholar, y en las bases de datos del Catálogo Capes de Tesis y Disertaciones, la Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones (BDTD) y el Portal Periódico Capes utilizando los términos de investigación "Diseño Universal para el Aprendizaje" e "inclusión". Esta investigación permitió identificar 68 estudios, dos de los cuales se referían a la aplicación del enfoque del DUA en la práctica pedagógica dirigida a la inclusión educativa de los alumnos con necesidades educativas especiales en la educación ordinaria. Las investigaciones identificadas fueron sobre: la aplicación del DEA en la enseñanza de las ciencias y en la enseñanza de la geografía. Además, los resultados de estas investigaciones muestran la potencialidad cualitativa de este enfoque didáctico para la mejora de la práctica pedagógica y la consolidación de las acciones didácticas dirigidas a satisfacer las necesidades de aprendizaje de los alumnos.

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Biografía del autor/a

JACQUELINE LIDIANE DE SOUZA PRAIS, Universidade Federal de Rondônia

Doutora em Educação pela Universidade Estadual de Londrina (UEL). Mestra em Ensino pelo Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Humanas, Sociais e da Natureza - PPGEN da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR) - Campus de Londrina. Licenciada em Pedagogia pela Universidade Estadual do Norte do Paraná - Campus de Cornélio Procópio (UENP/CCP). Especialista em Educação Especial Inclusiva e em Políticas Públicas para a Educação, ambas pela UENP/CCP.  Docente pela Universidade Federal de Rondônia (UNIR), Campus Ariquemes, no Departamento Acadêmico de Ciências da Educação (DACED). Líder do Grupo de Pesquisa em Políticas Públicas, Educação Inclusiva e Acessibilidade Pedagógica (GPAM)

CELIA REGINA VITALIANO, Universidade Estadual de Londrina

Doutora em Educação pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP). Mestra em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial) pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). Bacharel em Psicologia pela Universidade Estadual de Londrina (UEL).  Professora Sênior do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Londrina, junto a linha 3, núcleo de Educação Especial. 

Citas

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Publicado

18/04/2023

Cómo citar

PRAIS, J. L. D. S., & VITALIANO, C. R. (2023). DISEÑO UNIVERSAL PARA EL APRENDIZAJE APLICADO A LA ORGANIZACIÓN DE PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS INCLUSIVAS: UNA REVISIÓN SISTEMÁTICA. Revista Práxis Pedagógica, 8(9), 31–50. https://doi.org/10.69568/2237-5406.2022v8n9e6762

Número

Vol. 8 Núm. 9 (2022): Artigos referentes ao Primeiro Semestre de 2022

Sección

Artigos

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