ANÁLISIS DE LA APLICABILIDAD EXPERIMENTAL DE LAS SALES DESDE EL ENFOQUE CTS
UN ESTUDIO EN LOS LIBROS DE QUÍMICA DEL PNLD 2018
DOI:
https://doi.org/10.69568/2237-5406.2021v7n8e7034Palabras clave:
educación, libros didácticos, experimentación, salesResumen
La educación, como toda sociedad, está en constante evolución. Además, el conocimiento científico siempre está en proceso de cambio, junto con los modelos de libros de texto (LT), que acompañan el contexto escolar. Sabiendo que los libros de texto son una herramienta importante y que los docentes los utilizan como referencia en las escuelas, su análisis cobra importancia para que existan nuevas versiones y mejoras en sus contenidos. Dicho esto, la transposición de la perspectiva Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS) en este valioso instrumento contribuye a una formación más crítica y reflexiva de los estudiantes. El presente trabajo tuvo como objetivo analizar los libros de texto de Química, del Programa Nacional de Libros y Material Didáctico (PNLD) 2018, sobre el tema "Sales", identificando lo que ofrecían a partir de actividades experimentales y analizándolos desde el enfoque CTS. A través de los datos comparativos del marco de análisis, podemos observar que, en general, la experimentación con el tema “Sales”, en un enfoque CTS, fue poco explorada en los libros de texto analizados. Si bien las ediciones están enfocadas en la realidad del presente, aún existe la necesidad de adaptar la experimentación con el tema "Sales", que es un contenido de gran significación en la vida de los estudiantes.
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