Pedagogy of the oppressed
aesthetic education for freedom
DOI:
https://doi.org/10.69568/be6px484Keywords:
aesthetic education, aesthetics, Paulo Freire, dialogicity, problematizing educationAbstract
This text focuses on aesthetic education and examines Freirean thought. The problem statement is as follows: what contributions can Freirean thought make to aesthetic education? The overall objective is to examine Paulo Freire's contributions to aesthetic education. The methodology is theoretical-bibliographic with a bibliographic and qualitative approach. The analysis procedures include reading, appropriation, and recontextualization of the work Pedagogy of the Oppressed (1979), moving Freirean thought into the field of aesthetic education. The results showed that Paulo Freire's contribution to the conceptualization of aesthetic education lies in the idea of creative teaching, which is concerned with his human testimony as a humanist educator to think of ways to affect the learner.
References
ANDRADE, Erika Natacha Fernandes de; CUNHA, Marcus Vinicius da; VIRUEZ, Tatiana Cristina Santana. The genesis of aesthetic sensitivity in Carolina de Jesus: Challenges for Educators. Studies in Philosophy and Education, v. 43, p. 289-304, 2024. Disponível em: https://link.springer.com/article/10.1007/s11217-024-09935-6. Acesso em: 17 out. 2025.
BALANCIERI, Silmara Cristina Nery de Freitas. As experiências de artistas de Corumbá/MS e a formação estética nos espaços escolares. 2023. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Corumbá, 2023. Disponível em: https://repositorio.ufms.br/handle/123456789/6617. Acesso em: 17 out. 2025.
BARCELOS, Valdo Hermes; AZZOLIN, Maria Aparecida. Pedagogia do Oprimido – 50 anos – mais Freire, nunca menos. Espaço Pedagógico, Passo Fundo, v. 27, n. 3, p. 665 684, 2020. Disponível em: https://drive.google.com/file/d/14lGTH1tjeoRgHXSjIyP6niKaxPYewjW/view. Acesso em: 17 out. 2025.
CUNHA, Marcus Vinicius da; GARCIA, Débora Cristina. A apropriação de John Dewey na Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos (1944-1964). Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, Brasília, v. 90, n. 224, p. 176-203, 2009. Disponível em: http://educa.fcc.org.br/scielo.php?pid=S2176-66812009000100009&script=sci_abstract. Acesso em: 17 out. 2025.
FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1979.
GIL, Antonio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. São Paulo: Atlas, 2017.
OLIVEIRA, Maria Franciane Bezerra; ANDRADE, Érika Natacha Fernandes de. Formação estética na Educação Infantil como ato político. ETD: Educação Temática Digital, Campinas, v. 25, p. 1-23, 2023. Disponível em: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=9228629. Acesso em: 17 out. 2025.
PARÉ, Selma Gonçalves. Estética e docência estética no pensamento educacional freiriano: um estudo teórico-bibliográfico qualitativo. 2025. Dissertação (Mestrado em Educação) – Fundação Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Corumbá, 2025. Disponível em: https://repositorio.ufms.br/handle/123456789/11818. Acesso em: 17 out. 2025.
PARE, Selma Gonçalves; ANDRADE, Erika Natacha Fernandes. Experiências de Paul Klee: contribuições para a educação. In: IV Congresso de educação do CPAN. III semana integrada graduação e pós-graduação do CPAN, 2019, Corumbá/MS. Anais [...]. BLV Corumbá/MS: Campus do Pantanal da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, 2019, 1-14. Disponível em: https://cecpan.ufms.br/files/2019/12/C_26_.pdf. Acesso em: 12 set. 2025.
PERISSÉ, Gabriel. Estética e educação. São Paulo: Autêntica, 2009. Disponível em: https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/192427. Acesso em: 17 out. 2025.
RODRIGUES, Silvia Adriana; SAMBUGARI, Márcia Regina do Nascimento; SOUZA, Dulcinéia Beirigo de. Memórias e histórias de uma professora em busca de sua identidade na docência. Revista Linhas, Florianópolis, v. 24, n. 55, p. 318-338, maio. 2023. Disponível em: https://periodicos.udesc.br/index.php/linhas/article/view/21688. Acesso em: 17 out. 2025.
ROSA, Kaciana Nascimento da Silveira; SILVA, Cassandra Cristine Cutrim; AZEVEDO, Fernanda Monteles de Oliveira. Formação continuada de professores e Educação Especial: a elaboração do Estado da Questão. Educação & Formação, Fortaleza, v.10, e14831, 2025. Disponível: https://revistas.uece.br/index.php/redufor/article/view/14831/13295. Acesso em: 17 out. 2025.
SEVERINO, Antônio Joaquim. Metodologia do trabalho científico. São Paulo: Cortez, 2007.
SILVEIRA, Fabiane Tejada da. A constituição do sujeito histórico freiriano: construções da práxis de uma espect-atriz/professora. 2011. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Federal de Pelotas, Pelotas, 2011.Disponível em: https://repositorio.ufpel.edu.br/handle/123456789/1753. Acesso em: 17 out. 2025.
VALENTE, Natália Parente de Lima; SILVA, Solonildo Almeida da; JUCÁ, Sandro César Silveira. Narrativas (auto)biográficas e formação de professores: análise das dissertações e teses produzidas no Brasil. Revista do PEMO: Práticas educativas, memórias e oralidades, Fortaleza, v. 7, e 12886, 2025. Disponível: https://revistas.uece.br/index.php/revpemo/article/view/12886/12533. Acesso em: 17 out. 2025.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Ao submeter um artigo à Revista Praxis Pedagógica e tê-lo aprovado, os autores concordam em ceder, sem remuneração, todos os direitos de primeira publicação e a permissão para que Praxis Pedagógica redistribua esse artigo e seus metadados aos serviços de indexação e referência que seus editores julguem apropriados.
