Pedagogía del oprimido
educación estética de la libertad
DOI:
https://doi.org/10.69568/be6px484Palabras clave:
educación estética, estética, Paulo Freire, dialogicidad, educación problematizadoraResumen
Este texto tiene como tema la educación estética y como objeto de investigación el pensamiento freiriano. La problemática se plantea en la siguiente pregunta: ¿qué contribuciones puede aportar el pensamiento freiriano a la educación estética? El objetivo general es examinar las contribuciones de Paulo Freire a la educación estética. La metodología es teórico-bibliográfica, con un enfoque bibliográfico y cualitativo. Los procedimientos de análisis incluyen la lectura, la apropiación y la recontextualización de la obra Pedagogía del oprimido (1979), trasladando el pensamiento freiriano al campo de la educación estética. Los resultados mostraron que la contribución de Paulo Freire a la conceptualización de la educación estética radica en la idea de una enseñanza creativa, que se preocupa por su testimonio humano como educador humanista para pensar en formas de influir en el educando.
Referencias
ANDRADE, Erika Natacha Fernandes de; CUNHA, Marcus Vinicius da; VIRUEZ, Tatiana Cristina Santana. The genesis of aesthetic sensitivity in Carolina de Jesus: Challenges for Educators. Studies in Philosophy and Education, v. 43, p. 289-304, 2024. Disponível em: https://link.springer.com/article/10.1007/s11217-024-09935-6. Acesso em: 17 out. 2025.
BALANCIERI, Silmara Cristina Nery de Freitas. As experiências de artistas de Corumbá/MS e a formação estética nos espaços escolares. 2023. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Corumbá, 2023. Disponível em: https://repositorio.ufms.br/handle/123456789/6617. Acesso em: 17 out. 2025.
BARCELOS, Valdo Hermes; AZZOLIN, Maria Aparecida. Pedagogia do Oprimido – 50 anos – mais Freire, nunca menos. Espaço Pedagógico, Passo Fundo, v. 27, n. 3, p. 665 684, 2020. Disponível em: https://drive.google.com/file/d/14lGTH1tjeoRgHXSjIyP6niKaxPYewjW/view. Acesso em: 17 out. 2025.
CUNHA, Marcus Vinicius da; GARCIA, Débora Cristina. A apropriação de John Dewey na Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos (1944-1964). Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, Brasília, v. 90, n. 224, p. 176-203, 2009. Disponível em: http://educa.fcc.org.br/scielo.php?pid=S2176-66812009000100009&script=sci_abstract. Acesso em: 17 out. 2025.
FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1979.
GIL, Antonio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. São Paulo: Atlas, 2017.
OLIVEIRA, Maria Franciane Bezerra; ANDRADE, Érika Natacha Fernandes de. Formação estética na Educação Infantil como ato político. ETD: Educação Temática Digital, Campinas, v. 25, p. 1-23, 2023. Disponível em: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=9228629. Acesso em: 17 out. 2025.
PARÉ, Selma Gonçalves. Estética e docência estética no pensamento educacional freiriano: um estudo teórico-bibliográfico qualitativo. 2025. Dissertação (Mestrado em Educação) – Fundação Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Corumbá, 2025. Disponível em: https://repositorio.ufms.br/handle/123456789/11818. Acesso em: 17 out. 2025.
PARE, Selma Gonçalves; ANDRADE, Erika Natacha Fernandes. Experiências de Paul Klee: contribuições para a educação. In: IV Congresso de educação do CPAN. III semana integrada graduação e pós-graduação do CPAN, 2019, Corumbá/MS. Anais [...]. BLV Corumbá/MS: Campus do Pantanal da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, 2019, 1-14. Disponível em: https://cecpan.ufms.br/files/2019/12/C_26_.pdf. Acesso em: 12 set. 2025.
PERISSÉ, Gabriel. Estética e educação. São Paulo: Autêntica, 2009. Disponível em: https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/192427. Acesso em: 17 out. 2025.
RODRIGUES, Silvia Adriana; SAMBUGARI, Márcia Regina do Nascimento; SOUZA, Dulcinéia Beirigo de. Memórias e histórias de uma professora em busca de sua identidade na docência. Revista Linhas, Florianópolis, v. 24, n. 55, p. 318-338, maio. 2023. Disponível em: https://periodicos.udesc.br/index.php/linhas/article/view/21688. Acesso em: 17 out. 2025.
ROSA, Kaciana Nascimento da Silveira; SILVA, Cassandra Cristine Cutrim; AZEVEDO, Fernanda Monteles de Oliveira. Formação continuada de professores e Educação Especial: a elaboração do Estado da Questão. Educação & Formação, Fortaleza, v.10, e14831, 2025. Disponível: https://revistas.uece.br/index.php/redufor/article/view/14831/13295. Acesso em: 17 out. 2025.
SEVERINO, Antônio Joaquim. Metodologia do trabalho científico. São Paulo: Cortez, 2007.
SILVEIRA, Fabiane Tejada da. A constituição do sujeito histórico freiriano: construções da práxis de uma espect-atriz/professora. 2011. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Federal de Pelotas, Pelotas, 2011.Disponível em: https://repositorio.ufpel.edu.br/handle/123456789/1753. Acesso em: 17 out. 2025.
VALENTE, Natália Parente de Lima; SILVA, Solonildo Almeida da; JUCÁ, Sandro César Silveira. Narrativas (auto)biográficas e formação de professores: análise das dissertações e teses produzidas no Brasil. Revista do PEMO: Práticas educativas, memórias e oralidades, Fortaleza, v. 7, e 12886, 2025. Disponível: https://revistas.uece.br/index.php/revpemo/article/view/12886/12533. Acesso em: 17 out. 2025.
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Ao submeter um artigo à Revista Praxis Pedagógica e tê-lo aprovado, os autores concordam em ceder, sem remuneração, todos os direitos de primeira publicação e a permissão para que Praxis Pedagógica redistribua esse artigo e seus metadados aos serviços de indexação e referência que seus editores julguem apropriados.
