Pedagogia do oprimido
educação estética da liberdade
DOI:
https://doi.org/10.69568/be6px484Palavras-chave:
educação estética, estética, Paulo Freire, dialogicidade, educação problematizadoraResumo
Este texto, tem como tema a educação estética e tem como objeto de pesquisa o pensamento freiriano. A problematização está na seguinte indagação: quais contribuições o pensamento freiriano pode corroborar para a educação estética? O objetivo geral é examinar as contribuições de Paulo Freire para uma educação estética. A metodologia é teórico-bibliográfico com abordagem bibliográfica e qualitativa. Os procedimentos de análises incluem leitura, apropriação e recontextualização da obra Pedagogia do Oprimido (1979), movendo o pensamento freiriano para o campo da educação estética. Os resultados apresentaram que a contribuição de Paulo Freire para a conceituação da educação estética está na ideia de uma docência criativa, que se preocupa com seu testemunho humano como educador humanista para pensar maneiras de afetar o educando.
Referências
ANDRADE, Erika Natacha Fernandes de; CUNHA, Marcus Vinicius da; VIRUEZ, Tatiana Cristina Santana. The genesis of aesthetic sensitivity in Carolina de Jesus: Challenges for Educators. Studies in Philosophy and Education, v. 43, p. 289-304, 2024. Disponível em: https://link.springer.com/article/10.1007/s11217-024-09935-6. Acesso em: 17 out. 2025.
BALANCIERI, Silmara Cristina Nery de Freitas. As experiências de artistas de Corumbá/MS e a formação estética nos espaços escolares. 2023. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Corumbá, 2023. Disponível em: https://repositorio.ufms.br/handle/123456789/6617. Acesso em: 17 out. 2025.
BARCELOS, Valdo Hermes; AZZOLIN, Maria Aparecida. Pedagogia do Oprimido – 50 anos – mais Freire, nunca menos. Espaço Pedagógico, Passo Fundo, v. 27, n. 3, p. 665 684, 2020. Disponível em: https://drive.google.com/file/d/14lGTH1tjeoRgHXSjIyP6niKaxPYewjW/view. Acesso em: 17 out. 2025.
CUNHA, Marcus Vinicius da; GARCIA, Débora Cristina. A apropriação de John Dewey na Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos (1944-1964). Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, Brasília, v. 90, n. 224, p. 176-203, 2009. Disponível em: http://educa.fcc.org.br/scielo.php?pid=S2176-66812009000100009&script=sci_abstract. Acesso em: 17 out. 2025.
FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1979.
GIL, Antonio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. São Paulo: Atlas, 2017.
OLIVEIRA, Maria Franciane Bezerra; ANDRADE, Érika Natacha Fernandes de. Formação estética na Educação Infantil como ato político. ETD: Educação Temática Digital, Campinas, v. 25, p. 1-23, 2023. Disponível em: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=9228629. Acesso em: 17 out. 2025.
PARÉ, Selma Gonçalves. Estética e docência estética no pensamento educacional freiriano: um estudo teórico-bibliográfico qualitativo. 2025. Dissertação (Mestrado em Educação) – Fundação Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Corumbá, 2025. Disponível em: https://repositorio.ufms.br/handle/123456789/11818. Acesso em: 17 out. 2025.
PARE, Selma Gonçalves; ANDRADE, Erika Natacha Fernandes. Experiências de Paul Klee: contribuições para a educação. In: IV Congresso de educação do CPAN. III semana integrada graduação e pós-graduação do CPAN, 2019, Corumbá/MS. Anais [...]. BLV Corumbá/MS: Campus do Pantanal da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, 2019, 1-14. Disponível em: https://cecpan.ufms.br/files/2019/12/C_26_.pdf. Acesso em: 12 set. 2025.
PERISSÉ, Gabriel. Estética e educação. São Paulo: Autêntica, 2009. Disponível em: https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/192427. Acesso em: 17 out. 2025.
RODRIGUES, Silvia Adriana; SAMBUGARI, Márcia Regina do Nascimento; SOUZA, Dulcinéia Beirigo de. Memórias e histórias de uma professora em busca de sua identidade na docência. Revista Linhas, Florianópolis, v. 24, n. 55, p. 318-338, maio. 2023. Disponível em: https://periodicos.udesc.br/index.php/linhas/article/view/21688. Acesso em: 17 out. 2025.
ROSA, Kaciana Nascimento da Silveira; SILVA, Cassandra Cristine Cutrim; AZEVEDO, Fernanda Monteles de Oliveira. Formação continuada de professores e Educação Especial: a elaboração do Estado da Questão. Educação & Formação, Fortaleza, v.10, e14831, 2025. Disponível: https://revistas.uece.br/index.php/redufor/article/view/14831/13295. Acesso em: 17 out. 2025.
SEVERINO, Antônio Joaquim. Metodologia do trabalho científico. São Paulo: Cortez, 2007.
SILVEIRA, Fabiane Tejada da. A constituição do sujeito histórico freiriano: construções da práxis de uma espect-atriz/professora. 2011. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Federal de Pelotas, Pelotas, 2011.Disponível em: https://repositorio.ufpel.edu.br/handle/123456789/1753. Acesso em: 17 out. 2025.
VALENTE, Natália Parente de Lima; SILVA, Solonildo Almeida da; JUCÁ, Sandro César Silveira. Narrativas (auto)biográficas e formação de professores: análise das dissertações e teses produzidas no Brasil. Revista do PEMO: Práticas educativas, memórias e oralidades, Fortaleza, v. 7, e 12886, 2025. Disponível: https://revistas.uece.br/index.php/revpemo/article/view/12886/12533. Acesso em: 17 out. 2025.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Ao submeter um artigo à Revista Praxis Pedagógica e tê-lo aprovado, os autores concordam em ceder, sem remuneração, todos os direitos de primeira publicação e a permissão para que Praxis Pedagógica redistribua esse artigo e seus metadados aos serviços de indexação e referência que seus editores julguem apropriados.
