PENSANDO ALÉM DO CHAPÉU: PRODUTOS DIDÁTICOS PARA A EDUCAÇÃO PATRIMONIAL

Authors

  • Karine Maria Lima Lopes Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN)
  • Sarah Karolina Sucar Ferreira Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN)
  • Delana Maria Lima de Sousa Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN)
  • Esther Fonseca de Oliveira Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN)

Keywords:

Praxis Pedagógica, História, Educação

Abstract

Este trabalho visa estabelecer interlocuções entre a educação patrimonial e a utilização de produtos didáticos no ensino de história. Com base na metodologia investigativa e qualitativa, analisaremos o processo de desenvolvimento de propostas de ensino-aprendizagem sobre os patrimônios materiais e imateriais no estado do Rio Grande do Norte. Logo, refletimos sobre os objetos geradores como instrumentos pedagógicos para as práticas docentes, associadas à construção do conhecimento colaborativo.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Karine Maria Lima Lopes, Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN)

Graduanda do curso de História (Licenciatura)

Sarah Karolina Sucar Ferreira, Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN)

Graduanda do curso de História (Licenciatura)

Delana Maria Lima de Sousa, Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN)

Graduanda do curso de História (Licenciatura)

Esther Fonseca de Oliveira, Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN)

Graduanda do curso de História (Licenciatura)

Downloads

Published

26/12/2020

How to Cite

Lopes, K. M. L., Ferreira, S. K. S., de Sousa, D. M. L., & de Oliveira, E. F. (2020). PENSANDO ALÉM DO CHAPÉU: PRODUTOS DIDÁTICOS PARA A EDUCAÇÃO PATRIMONIAL. Revista Práxis Pedagógica, 5(6), 120–142. Retrieved from https://periodicos.unir.br/index.php/praxis/article/view/5525

Issue

Vol. 5 No. 6 (2020): REVISTA PRAXIS PEDAGÓGICA

Section

Artigos

License

Ao submeter um artigo à Revista Praxis Pedagógica e tê-lo aprovado, os autores concordam em ceder, sem remuneração, todos os direitos de primeira publicação e a permissão para que Praxis Pedagógica redistribua esse artigo e seus metadados aos serviços de indexação e referência que seus editores julguem apropriados.