CHILDHOOD EDUCATION
AN ARGUMENTATION ABOUT REMOT E CLASSES
DOI:
https://doi.org/10.69568/2237-5406.2021v6n7e6041Keywords:
cellular, child education, interaction, remote classesAbstract
The present article presents a research with the objective of verifying, under the perspective of the professional and parents of a room of the Infantile education, (pre I), of an Institution of the municipal network of the city of Matupá - MT. How are remote classes going? This work will be structured in line with the National Curriculum Reference for Early Childhood Education. Do the remote classes being developed by the interviewees (parents, teacher), notice a learning happening? We seek support from authors who continue this approach, which presupposes that human beings are not only a product of their social context, but are also an active agent in the creation of this context. The methodology used was qualitative research of an interpretative nature. During the text, we talked about new technologies, (cell phone) being discussed in the pedagogical practice of this stage, making it possible to verify, through the analysis of the data collected from the participants of this study, that, in the perception of these interviewees, an interaction occurred to develop learning.
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