EDUCACIÓN INFANTIL
UNA ARGUMENTACIÓN SOBRE LAS CLASES REMOTAS
DOI:
https://doi.org/10.69568/2237-5406.2021v6n7e6041Palabras clave:
celular, educación infantil, interacción, clases remotasResumen
El presente artículo presenta una investigación con el objetivo de constatar, bajo la perspectiva del profesional y padres de una sala de Educación Infantil, (pre I), de una Institución de la red municipal de la ciudad de Matupá - MT. Cómo van las clases a distancia? Este trabajo se estructurará de acuerdo con el Currículo Nacional de Referencia para la Educación Infantil. Las clases remotas que están desarrollando los entrevistados (padres, profesor) notan un aprendizaje? Buscamos el apoyo de autores que continúen con este enfoque, que presupone que el ser humano no solo es producto de su contexto social, sino que también es un agente activo en la creación de ese contexto. La metodología utilizada fue la investigación cualitativa de carácter interpretativo. Durante el texto, se habló de las nuevas tecnologías, (teléfono celular) que se están discutiendo en la práctica pedagógica de esta etapa, permitiendo verificar, a través del análisis de los datos recolectados de los participantes de este estudio, que, en la percepción de En estos entrevistados, se produjo una interacción para desarrollar el aprendizaje.
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