ANALYSIS OF THE EXPERIMENTAL APPLICABILITY OF SALTS FROM THE STS APPROACH
A STUDY IN PNLD CHEMISTRY BOOKS 2018
DOI:
https://doi.org/10.69568/2237-5406.2021v7n8e7034Keywords:
education, textbooks, experimentation, saltsAbstract
Education, like all society, is constantly evolving. Furthermore, scientific knowledge is always undergoing changes, along with textbook models (TB), which accompany the school context. Knowing that textbooks are an important tool and that teachers use them as a reference in schools, their analysis becomes important so that there are new versions and improvements in their content. That said, the transposition of the Science, Technology and Society (STS) perspective in this valuable instrument contributes to a more critical and reflective formation of the students. The present work aimed to analyze Chemistry textbooks, from the National Book and Teaching Material Program (PNLD) 2018, on the theme "Salts", identifying what they offered from experimental activities and analyzing them from the CTS approach. Through the comparative data of the analysis framework, we can observe that, in general, the experimentation with the theme “Salts”, in a CTS approach, was not much explored in the analyzed textbooks. Although the editions are focused on the reality of the present day, there is still a need to adapt the experimentation with the theme "Salts", which is a content of great significance in the lives of students.
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