Paulo Freire y EJA
posibilidades con las letras pedagógicas
DOI:
https://doi.org/10.69568/k0rrbk96Palabras clave:
cartas pedagógicas, educación de personas jóvenes y adultas, Paulo Freire, revisión de la literaturaResumen
Paulo Freire (1921-1997) dejó premisas teóricas y prácticas que sustentan la educación dialógica y emancipadora. Esta investigación, al defender la filosofía freiriana en las prácticas pedagógicas, estudiar las Cartas Pedagógicas como un género dialógico, crítico y reflexivo y, finalmente, comprender las contribuciones únicas de Paulo Freire a la Educación de Personas Jóvenes y Adultas (EJA), presenta el siguiente problema de investigación: ¿Cómo se han utilizado las Cartas Pedagógicas en la Educación de Personas Jóvenes y Adultas (EJA) brasileña y en la literatura académica sobre este campo? El artículo tiene como objetivo analizar el uso de las Cartas Pedagógicas en la investigación sobre Educación de Personas Jóvenes y Adultas en Brasil. La metodología utilizada fue una revisión sistemática de la literatura. Los resultados revelan nueve estudios que utilizaron las Cartas Pedagógicas como instrumentos para denunciar realidades opresivas y anunciar transformaciones a través de la educación. Las conclusiones reafirman el carácter dialógico, emancipador, reflexivo y crítico de la escritura y el uso de las Cartas Pedagógicas.
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