Políticas de inclusión y accesibilidad en la educación superior brasileña
DOI:
https://doi.org/10.69568/mj96cs24Palabras clave:
inclusión, accesibilidad, educación superior, políticas públicas, discapacidadResumen
Este artículo presenta un análisis bibliográfico sobre la implementación de las políticas de inclusión y accesibilidad en las instituciones de educación superior brasileñas entre 2014 y 2024. La investigación, de enfoque cualitativo y naturaleza exploratoria, se fundamentó en documentos oficiales, artículos científicos y tesis disponibles en bases académicas como Google Scholar, SciELO, ScienceDirect y repositorios institucionales. Los resultados indican avances significativos en los planos legal e institucional, como la consolidación de la Ley Brasileña de Inclusión (LBI) y el fortalecimiento de los núcleos de accesibilidad en las universidades públicas. Sin embargo, persisten desafíos relacionados con la formación docente, la infraestructura física y digital, y la ausencia de políticas institucionales con metas y evaluación de indicadores. Se concluye que la efectividad de la inclusión en la educación superior requiere no solo la existencia de normativas, sino también un compromiso institucional continuo con la equidad y la justicia social.
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