Políticas de inclusão e acessibilidade no ensino superior brasileiro
DOI:
https://doi.org/10.69568/mj96cs24Palavras-chave:
inclusão, acessibilidade, ensino superior, políticas públicas, deficiênciaResumo
Este artigo apresenta uma análise bibliográfica sobre a implementação das políticas de inclusão e acessibilidade nas instituições de ensino superior brasileiras entre 2014 e 2024. A pesquisa, de abordagem qualitativa e natureza exploratória, fundamentou-se em documentos oficiais, artigos científicos e teses disponíveis em bases acadêmicas como Google Scholar, SciELO, ScienceDirect e repositórios institucionais. Os resultados indicam avanços significativos no plano legal e institucional, como a consolidação da Lei Brasileira de Inclusão (LBI) e o fortalecimento dos núcleos de acessibilidade nas universidades públicas. No entanto, persistem desafios relacionados à formação docente, infraestrutura física e digital, e à ausência de políticas institucionais com metas e a falta de avaliação de indicadores. Conclui-se que a efetivação da inclusão no ensino superior requer não apenas a existência de normativas, mas também um compromisso institucional contínuo com a equidade e a justiça social.
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