PANORAMA EDUCATIVO E CURRICULAR DOS PAÍSES AFRICANOS DE LÍNGUA OFICIAL PORTUGUESA: CENÁRIOS E DESAFIOS

Resumo

O presente artigo analisa as opções de políticas educativas e curriculares nos países Africanos de Língua Oficial Portuguesa (PALOP´s), à luz dos documentos normativos e relatórios, confrontando-as com as tendências internacionais e com a realidade concreta dos próprios países, de modo a evidenciar as perspectivas, os paradoxos e desafios, que envolvem os propósitos de mudança educativa e curricular nesta parte da África Lusófona. Neste sentido o presente estudo augura lançar um olhar crítico e reflexivo sobre as perspectivas educativas e curriculares nos PALOP´s amparadas pelos inúmeros documentos normativos, com o fim último de desvelar as suas racionalidades subjacentes. Para dar suporte ao mesmo, e inspirando-se na abordagem qualitativa, primou-se pelo levantamento do aparato teórico-bibliográfico e análise documental, acerca da temática estudada neste trabalho. Face aos propósitos ambiciosos de mudança educativa em todo mundo, o texto invoca o contexto educacional dos PALOP´s para evidenciar algumas debilidades e ambiguidades dos processos de concepção e materialização das políticas educativas, que requer novas e mais adequadas abordagens, vontade e compromisso sério dos decisores, tendo em vista a qualidade da oferta educativa, que todos perseguem e o desenvolvimento dos respectivos países.