Habilidades pedagógicas de docentes y proceso de aprendizaje
estudio exploratorio en un complejo escolar en Benguela-Angola
DOI:
https://doi.org/10.69568/2237-5406.2024v10e4133Palabras clave:
habilidades pedagógicas, docentes, proceso de enseñanza-aprendizaje, estudianteResumen
La actividad docente ha ido cambiando mucho como consecuencia de los cambios en las concepciones escolares y las formas de construir conocimiento, resultando en la necesidad de compensar la intervención didáctico-pedagógica en la práctica escolar. Esta reflexión forma parte de un estudio realizado durante el curso académico 2014/2015, en el ámbito del Monográfico de Licenciatura en Psicología de la Educación, bajo la temática de las habilidades pedagógicas de los docentes y su influencia en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes de 6º grado. Clase en el Complejo Escolar Benguela-Angola. Su objetivo central es: Analizar la influencia de las habilidades pedagógicas de los docentes en el proceso de enseñanza-aprendizaje en el Complejo Escolar Benguela-Angola. Para este enfoque utilizamos el método de investigación de campo descriptivo, inspirado en un enfoque equivocado. También utilizamos los deportes en investigaciones bibliográficas, encuestas y cuestionarios. Para ello se seleccionaron 20 profesores y 40 alumnos de 6º curso y 2 miembros de la dirección del colegio. Los resultados obtenidos constatan que las habilidades pedagógicas de los docentes influyen de manera razonable en el proceso de enseñanza-aprendizaje, teniendo en cuenta muchos aspectos que aún deben mejorarse para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Así, dialogamos con Haidt, Perrenoud, Libâneo y otros que discuten las habilidades pedagógicas de los docentes para mejorar el aprendizaje. Se espera que esta única reflexión pueda contribuir al debate y, tal vez, incentivar a los agentes curriculares a revisar concepciones teóricas y metodológicas sobre el tema, con miras a mejorar la práctica docente.
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