Tejiendo Conocimiento: La Urgencia de un Marco Legal para una Práctica Educativa Antirracista y de Diversidad

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.36026/rpgeo.v11i3.8118

Palabras clave:

Diversidad Sexual, Interseccionalidad, Geografía y Género

Resumen

Este artículo presenta un análisis desde una perspectiva geográfica sobre la brecha existente en las políticas públicas y la legislación, en la cual se marginalizan las identidades LGBTQIA+ en los espacios educativos. Busca promover una reflexión interseccional con raza, género y sexualidades. Inspirado en los trabajos de Joseli Maria Silva, el texto destaca la urgencia de una legislación que respalde la inclusión y la expresión de la diversidad sexual en el contexto escolar como espacio de sociabilidad y formación de personas. Al final, el análisis enfatiza la importancia de un espacio escolar que respete la diversidad cultural y étnica.

Biografía del autor/a

  • Guilherme Rabelo Brunoro, Universidade Federal de Rondônia

    Estudiante de maestría en el Programa de Posgrado en Geografía (PPGG) en la Universidad Federal de Rondônia (UNIR). Graduado en Geografía por la Universidad Federal de Rondônia (UNIR). Miembro del Grupo de Investigación en Geografía y Ordenamiento Territorial en la Amazonía (GOT-Amazônia). Tiene experiencia como profesor de Geografía General en el curso gratuito de preparación para el examen de ingreso a la universidad y el Examen Nacional de Educación Media (ENEM) a través de la Universidad Federal de Rondônia (UNIR) en el proyecto VEMPRAUNIR. Fue becario de CNPq en el Programa Institucional de Becas de Iniciación Científica (PIBIC/CNPq) y investigador técnico en el proyecto: Repensando Represas - Soluciones Innovadoras para Crear Comunidades Sostenibles (INFEWS) en la Universidad Estatal de Michigan (MSU). Trabaja en el área de investigación de Políticas Territoriales con énfasis en las contradicciones socioambientales ocasionadas por la construcción de proyectos hidroeléctricos en la Amazonía.

  • Rayla de Lima Tavares, Universidade Federal de Rondônia

    Mestranda pelo Programa de Pós-Graduação em Geografia PPGG, pela Universidade Federal de Rondônia - UNIR. Pesquisadora do Grupo de Estudos e Pesquisas em Geografia, Mulher e Relações Sociais de Gênero - GEPGENERO e do Projeto de Extensão Clube de Leitura Lélia Gonzales, da Universidade Federal de Rondônia - UNIR. Graduada no curso de Licenciatura em Geografia, pela Universidade Federal do Oeste do Pará - UFOPA (2019). Na graduação fui bolsista do Programa de Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência - PIBID/UFOPA (2016-2018), participei do Grupo de Estudos Élisée Reclus vinculado ao Núcleo de Pesquisas sobre Espaço, Política e Emancipação Social -NEPES/UFOPA (2018.2). Tenho interesse nas seguintes áreas: Geografia e Gênero, Geografia e Pensamento Decolonial e Ensino de Geografia.

  • Maria das Graças Silva Nascimento Silva, Universidade Federal de Rondônia (UNIR)

    Doctora en Ciencias Socioambientales y Desarrollo Sostenible por el Núcleo de Altos Estudios Amazónicos (NAEA) de la Universidad Federal de Pará (2004), con un Postdoctorado en Geografía Humana en la Universidad Estatal de Ponta Grossa (UEPG-PR). Maestra en Geografía (Geografía Humana) por la Universidad de São Paulo (1996), y Licenciada en Geografía por la Universidad Federal de Rondônia (1988). Profesora Asociada del Departamento de Geografía de la Universidad Federal de Rondônia. Su principal línea de investigación es en Geografía y Género, con énfasis en Políticas Públicas para mujeres del campo, del bosque y de las aguas. Coordina el Grupo de Estudios e Investigaciones en Geografía, Mujer y Relaciones Sociales de Género (GEPGENERO). También es docente del cuadro Permanente del Programa de Posgrado en Geografía de la Universidad Federal de Rondônia. Participa en las siguientes Redes de Investigación: Red Latinoamericana de Geografía y Género (RLAGG), Red Espacio y Diferencia (RED#), y la Red de Estudios de Geografía, Género y Sexualidades Ibero-Latinoamericana (REGGILA).

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Publicado

04/10/2024

Número

Vol. 11 Núm. 3 (2024)

Sección

Artigos

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Cómo citar

Tejiendo Conocimiento: La Urgencia de un Marco Legal para una Práctica Educativa Antirracista y de Diversidad. (2024). Revista Presença Geográfica, 11(3), 96-103. https://doi.org/10.36026/rpgeo.v11i3.8118

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