Application of the PhET Simulation Software as a Didactic Tool in Contemporary Physics Teaching: Exploring Concepts of Optical Tweezers"
DOI:
https://doi.org/10.5281/r8wxp135Keywords:
Ensino de Física,, Aprendizagem Significativa, , PhET, , Pinçamento Óptico,, Simulações VirtuaisAbstract
This work presents the development and implementation of a Potentially Meaningful Teaching Unit (UEPS) for high school Physics education, focusing on the phenomenon of optical trapping, using the PhET simulator as a methodological tool. The objective was to facilitate the understanding of complex concepts from Geometrical Optics and Modern Physics through Ausubel’s Theory of Meaningful Learning. The teaching sequence was applied in a public school in Bujari, Acre, and consisted of five sessions with second-year high school students. Activities included videos, images, simulations, and low-cost experiments, creating an interactive and contextualized learning environment. Data collected indicated evidence of meaningful learning, especially after using the PhET simulator, which allowed students to visualize and comprehend the phenomenon in a concrete way. Although initial difficulties were observed—mainly due to learning gaps caused by the COVID-19 pandemic—most students showed significant conceptual progress. The results suggest that virtual simulations, when combined with active and contextualized methodologies, can effectively support the didactic transposition of complex scientific content, making it more accessible and meaningful to basic education students.
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