POBLACIÓN TRANS Y LA DOCENCIA: ALGUNOS APUNTADOS
DOI:
https://doi.org/10.26568/2359-2087.2018.2592Palabras clave:
Población trans. La docencia. Procesos educativos.Resumen
El texto tiene por objetivo analizar y discutir la presencia de la población trans en contextos educativos, dando especial énfasis para la actuación de personas de ese grupo en la docencia. Por intermedio de datos documentales y estudio teórico, el texto problematiza la violencia que victimiza a la población LGBT en Brasil, presenta conceptos fundamentales para la comprensión de las cuestiones relacionadas a la orientación sexual ya la identidad de género, además de destacar algunos elementos de la epistemología queer que pueden contribuir para hacer avanzar la comprensión de esta temática en el campo educativo. Los análisis emprendidos permiten afirmar que las escuelas todavía desarrollan prácticas de disciplinamiento de las vivencias sexuales y de género en su interior y que estas impactan la subjetividad de sus estudiantes. Todavía, la presencia de personas trans en los espacios educativos, principalmente en la función docente, desestabiliza prácticas curriculares heteronormativas y sus expresiones pueden ser características de resistencia en la educación.
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