CURRÍCULO, JUSTICIA CURRICULAR Y SU ACCIÓN TRANSFORMADORA
Palabras clave:
Plan de estudios. , Justicia curricular., BNCC. , Justicia social.Resumen
Este artículo presenta resultados de las discusiones vividas en el aula, en la disciplina de Estudios Avanzados en el Currículo del Doctorado en Educación: Currículum, y tiene como objetivo presentar reflexiones sobre cómo entendemos los términos currículo y justicia curricular para la transformación de la práctica docente a partir del reconocimiento de la diversidad cultural. El marco teórico se sustenta en estudios de los autores como: Hamilton (2011); Sacristán (2013); Ponce (2012); Arroyo (2011); Chizzotti y Casali (2016) Grundy (1987 Santomé (1998), Connel (1995), Mészáros, (2005) autores que se insertaron a medida que las discusiones demandaban otros temas como el estudio de la Base Curricular Nacional Común. La metodología tiene un enfoque cualitativo y utiliza el análisis de textos y discusiones presentados en el aula. Los resultados indican que es necesario ampliar las discusiones dentro de las instituciones educativas públicas, en cuanto a la comprensión del concepto de currículo y justicia curricular. Esto se debe a que las reformas educativas obedecen a la lógica del mercado para la reproducción del propio sistema capitalista. Para que el currículo sea verdaderamente transformador e influya en nuestra práctica docente, es necesario que se modifiquen algunos procesos, teniendo en cuenta las disputas y relaciones de poder existentes. Era evidente que el currículum nunca es neutral, porque siempre jugará una intencionalidad de quien lo esté organizando.
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