El construccionismo como propuesta de innovación pedagógica
DOI:
https://doi.org/10.26568/2359-2087.2021.6131Palabras clave:
Instruccionismo, Constructivismo, Innovación Pedagógica.Resumen
El paradigma newtoniano-cartesiano presenta una visión reduccionista del conocimiento. En una ruptura paradigmática, el constructivismo emerge como una explicación teórica que afirma que el conocimiento se construye en la interacción del sujeto con el objeto de estudio, en una relación dialógica, con la mediación del educador. En el presente estudio, "el construccionismo se presenta como una propuesta de innovación pedagógica". La presente investigación tuvo como objetivo conocer si el uso de las tecnologías educativas en una concepción construccionista promueve o no la innovación pedagógica en la disciplina matemática, en una promoción de noveno año de secundaria. Encontramos que el construccionismo propone el desarrollo cognitivo de los aprendices haciéndolos aptos para nuevos aprendizajes, con o sin el uso de tecnologías educativas. Defendemos el concepto construccionista como innovación pedagógica, con foco en las prácticas pedagógicas, apuntando a la construcción de conocimientos significativos y funcionales para la vida.Referencias
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