Inter-relações entre os gêneros feminino e masculino: representações sociais que perpassam o âmbito escolar

Autores

DOI:

https://doi.org/10.26568/2359-2087.2020.3982

Palavras-chave:

Representações Sociais. Gênero. Escola.

Resumo

O presente estudo tem o propósito de identificar as representações sociais da comunidade escolar do Estado de Mato Grosso do Sul, sobre as relações de gênero feminino e masculino. A pesquisa de natureza qualitativa foi realizada por meio de um roteiro de entrevistas semiestruturadas, que foram gravadas em escolas municipais de Campo Grande, Corumbá, Itaquiraí e Tacuru, com um total de 13 participantes sendo: 5 familiares, 1 criança, 3 professores e 4 gestores escolares. Os resultados sugerem que as representações de gênero feminino e masculino são norteadas pelos valores e experiências adquiridas no contexto social em que os participantes estão inseridos. Essas são reproduzidas e repassadas às próximas gerações, sem ao menos analisar se sua maneira de agir e pensar estão corretas. Contudo, tais representações podem ser descontruídas mediante novos olhares de formadores de opinião, como os profissionais da educação.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Josiane Peres Gonçalves, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, UFMS, Campus Pantanal

Doutora em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS), com Pós-Doutorado pela mesma instituição. Professora Permanente do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul Campus do Pantanal (CPAN/UFMS) e do Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Educação (FAED/UFMS). Docente dos cursos de Pedagogia e Ciências Sociais do Campus de Naviraí (CPNV/UFMS). Líder do Grupo de Estudo e Pesquisa em Desenvolvimento, Gênero e Educação (GEPDGE), vinculado à Rede Internacional América Latina, África, Europa, Caribe (ALEC).

Marta Claudiane Ferreira, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, UFMS, Campus Pantanal

Mestranda em Educação pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Campus de Naviraí. Integrante do Grupo de Estudo e Pesquisa em Desenvolvimento, Gênero e Educação (GEPDGE).

Referências

ALVES, J. E. D. linguagem e as representações da masculinidade. Rio de Janeiro: Escola Nacional de Ciências Estatísticas, 2004.

BADINTER, E. Um amor conquistado: o mito do amor materno. Trad. Waltensir Dutra. Rio de Janeiro, Nova Fronteira, 1985.

BRASIL. Senado Federal. Proposta de Emenda à Constituição nº 111 de 2011. Senadora Marta Suplicy e outros. Brasília, 2011. Disponível em: http://www12.senado.leg.br/ecidadania/visualizacaomateria?id=103136. Acesso em: 11 de set. de 2017.

COLLING, A. M. A invenção do corpo feminino pelos gregos e a violência contra a mulher. III Jornadas CINIG de Estudios de Género y Feminismos. Anais... La Plata - Argentina, FAHCE-UNLP, 2013, p. 1-7. Disponível em: http://jornadascinig.fahce.unlp.edu.ar/iii-2013/actas-2013/Colling.pdf. Acesso em:

de nov. de 2017.

DUARTE, R. Pesquisa qualitativa: reflexões sobre o trabalho de campo. Cadernos de Pesquisa. São Paulo, n. 115, p. 139-154, mar. 2002. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0100-15742002000100005&lng=en&nrm=iso. Acesso em: 27 de nov. de 2017.

FONSECA, J. J. S. Metodologia da pesquisa científica. Fortaleza: UEC, 2002.

GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. 4. ed. São Paulo: Atlas, 2008.

GOLDENBERG, M. A arte de pesquisar: como fazer pesquisa qualitativa em Ciências Sociais. Rio de Janeiro: Record, 1999.

GONÇALVES, J. P.; FARIA, A. H.; OLIVEIRA, L. A.; SOARES, P. K. Relações de gênero e representações sociais relativas à atuação de homens professores com crianças. Formação@ Docente, v. 7, n. 1, jan./jun. 2015.

GONÇALVES, J. P. O perfil profissional e representações de bem-estar docente e gênero em homens que tiveram carreiras bem-sucedidas no magistério. 2009. 232 f. Tese (Doutorado em Educação) – Programa de Pós-Graduação em Educação, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Porto Alegre/RS, 2009.

JODELET, D; MOSCOVICI, S. Les représentations sociales dans le champ social. Revue internationale de psychologie sociale, v. 3, n. 3, 1990.

LIMA, T. C. S.; MIOTO, R. C. T. Procedimentos metodológicos na construção do conhecimento científico: a pesquisa bibliográfica. Revista Katálysis. Florianópolis v. 10 n. esp., p. 37-45, 2007.

LOURO, G. L. Gênero, sexualidade e educação: uma perspectiva pós-estruturalista. Petrópolis: Vozes, 1997.

MOSCOVICI, S. A psicanálise, sua imagem e seu público. Petrópolis: Vozes, 2012.

MOSCOVICI, S. A representação social da psicanálise. Trad. de Álvaro Cabral. Rio de Janeiro: Zahar, 1978.

RAMÍREZ, R.L. Ideologias masculinas, sexualidad y poder. Relatório apresentado no XII Congreso de la Sociedad Interamericana de Psicologia. Buenos Aires, 1989.

REIS, N.; PINHO, R. Gêneros não-binários: identidades, expressões e educação. Reflexão e Ação, Santa Cruz do Sul, v. 24, n. 1, p. 7-25, jan./abr., 2016.

SAAD, A. A. C. Gênero e poder: A difícil relação homem-mulher: as vicissitudes do convívio com as diferenças. Revista Brasileira de Psicanálise, São Paulo SP, v. 39, n. 3, p. 67-74, 2005.

SAYÃO, D. Relações de gênero e trabalho docente na educação infantil: um estudo de professores em creche. Tese (Doutorado em Educação) – Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal de Santa Catarina, Santa Catarina. 2005.

SCOTT, J. Gênero: uma categoria útil de análise histórica. Educação e realidade, Porto Alegre, v. 2, n. 20, p. 71-99, jul./dez. 1989.

TEDESCHI, L. A. O ensino da história e a invisibilidade da mulher. Revista Ártemis. João Pessoa, v. 4, jun. 2006, p. 1-8. Disponível em: http://www.ies.ufpb.br/ojs2/index.php/artemis/article/view/2100/1858. Acesso em: 27 de out. de 2017.

Downloads

Publicado

28/12/2020

Como Citar

GONÇALVES, J. P.; FERREIRA, M. C. Inter-relações entre os gêneros feminino e masculino: representações sociais que perpassam o âmbito escolar. EDUCA - Revista Multidisciplinar em Educação, [S. l.], v. 7, n. 17, p. 1429–1446, 2020. DOI: 10.26568/2359-2087.2020.3982. Disponível em: https://periodicos.unir.br/index.php/EDUCA/article/view/3982. Acesso em: 27 abr. 2024.

Edição

v. 7 n. 17 (2020)

Seção

Artigos Científicos

Licença

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

a) Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

b) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

c) Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).