Escola e democracia: a dimensão pedagógica do conselho escolar
DOI:
https://doi.org/10.26568/2359-2087.2020.4147Palavras-chave:
Gestão Democrática. Conselhos Escolares. Dimensão Pedagógica.Resumo
Este texto é um recorte de um estudo que trata da gestão democrática da educação pública. Seu objetivo é analisar a atuação do Conselho Escolar em relação às questões pedagógicas colocadas em pauta e deliberadas pelo colegiado de uma escola pública municipal sob a ótica da democracia participativa. É uma pesquisa de cunho bibliográfico e documental, no entretempo de 2009 a 2017. Os documentos analisados foram o Projeto Político Pedagógico e Atas de reuniões do Conselho Escolar referentes aos biênios de cada mandato. As análises deste estudo indicam que esse Conselho Escolar procurou se constituir em um canal de participação da sociedade civil nos processos decisório, possibilitando a articulação de argumentos e opiniões diferenciadas sobre as questões tratadas na organização do trabalho pedagógico da escola estudada e que procurou discutir, definir e acompanhar as práticas políticas, pedagógicas e administrativas da escola, dentro dos limites de suas possibilidades de atuação
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