ANÁLISE DA PRODUÇÃO CIENTÍFICA BRASILEIRA SOBRE AÇÕES PEDAGÓGICAS DE LETRAMENTO MATEMÁTICO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
DOI:
https://doi.org/10.26568/2359-2087.2024.6826Palavras-chave:
Alfabetização matemática, Conceitos matemáticos, Práticas educativasResumo
Ao considerar uma aprendizagem matemática para a vida, faz-se necessário reflexões sobre como desenvolver o letramento desse conhecimento. Assim, esta pesquisa analisa ações pedagógicas de Letramento Matemático para estudantes dos anos iniciais do Ensino Fundamental e o tratamento dado ao conteúdo, conforme publicações em periódicos nacionais, na última década. Este estudo se configura como uma pesquisa básica, do tipo Estado do Conhecimento, de caráter exploratório. Constatou-se que as ações pedagógicas demonstram uma preocupação com um ensino significativo, porém uma dificuldade em considerar os conhecimentos prévios dos estudantes participantes. Em relação a estrutura dos conhecimentos matemáticos, revelou-se que alguns são menos explorados que outros. Assim, é possível apontar que as ações pedagógicas em contexto de pesquisa poderiam contemplar as diversas unidades de conhecimento matemático de forma mais homogênea e considerar o conhecimento prévio do estudante no planejamento de tais ações.
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