For a school library as a space for dialogue and knowledge
DOI:
https://doi.org/10.26568/2359-2087.2019.3783Keywords:
School library. Diagnosis. Installation and operating conditions.Abstract
This work presents the results of exploratory research that was carried out to diagnose the situation of public school libraries in the city of Porto Velho, Brazil. Understanding the school library as an indispensable element for intellectual development of individuals, we sought to analyze the physical structure, the training provided to professionals, the collections, accessibility, the frequency and interaction of users, and, above all, the activities that are developed in these libraries. The data collection was done from observation, interviews and semi-structured questionnaires directed to different segments of the school. The results showed the precariousness of the facilities in the researched institutions and the need for measures to be taken in order to reach a satisfactory level of quality and efficiency. We believe it is necessary to establish public policies that provide resources and characterize library as a space for reading, teaching and learning; also, managers and educators should receive proper training that addresses the issue of reading combined with the school library; libraries should be equipped and have staff that is qualified for individual and group service; and, last but not least, there should be projects that allow an efficient and effective dynamization of the library.
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