Por una biblioteca escolar como espacio de diálogo y conocimiento
DOI:
https://doi.org/10.26568/2359-2087.2019.3783Palabras clave:
Biblioteca escolar. Diagnóstico. Condiciones de instalación y funcionamiento.Resumen
El estudio presenta los resultados de investigación exploratoria que tuvo como objetivo diagnosticar la situación de las bibliotecas escolares de la red municipal de educación del municipio de Porto Velho (RO). En cuanto a la biblioteca escolar como elemento indispensable para el perfeccionamiento intelectual del individuo, buscamos verificar la estructura física, la formación proporcionada a los profesionales, el acervo, la accesibilidad, la frecuencia y la interacción de los usuarios y, sobre todo, qué prácticas se desarrollan en esas bibliotecas. La recolección de datos fue realizada a partir de observación, entrevistas y cuestionarios semiestructurados dirigidos a diferentes segmentos de la escuela. Los resultados evidenciaron la precariedad de las instalaciones en las instituciones investigadas y señalan para qué medidas se toman para que se alcance un nivel de calidad y eficiencia. Además, se hace necesario el establecimiento de políticas públicas que proporcionen y caractericen a la biblioteca como espacio de lectura, de enseñanza y de aprendizaje; que los gestores y los educadores reciban una formación que contemple la cuestión de la lectura en articulación con la biblioteca escolar; que las mismas estén apareadas, con personal cualificado para la atención individual y colectiva; y la existencia de proyectos que oportunicen una dinamización efectiva y eficiente.
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