Under the lens of a doctor in the dawn of the Estado Novo - childcare notes
DOI:
https://doi.org/10.26568/2359-2087.2020.5135Keywords:
Estado Novo. Childhod. To take care. Childcare.Abstract
The present study, which is part of the research line developed by the authors of this work “Childhood: policies, institutions and education”, took as object of study the book “Let’s take care of little children. Notions of Childcare”, written by the physician Emília Augusta de Sá Vargas Morgado, published in 1942. Such serious analysis as an interpretive observation of a social-historical nature and critical sense, understands the book as a memory that allows us to comprehend and interpret the human being and the world in multiple dimensions (political, historical, social, economic, cultural, etc.) and studied here around two main objectives: to understand the importance of family, and, in concrete, women’s role in the education of younger children during the Estado Novo in Portugal and to discuss the development of childcare as a state instrument capable of intervening in the private sphere of families, as trying to fight child mortality. In the context of the developed historical socio-political matrix, it concludes on the preponderant role of the Estado Novo in relation to what was important to spread out to preserve a healthy and morally adequate childhood, based on medical, psychological and pedagogical knowledge, here embodied in what childcare is concerned. The fight against the strong problem of infant mortality was assumed by the Estado Novo with the strategic goal of entering into the private sphere of families and to contribute to the normalization of individuals since their birth.
References
AGUIAR, A., & MONTEIRO, H. (Coords.). (1928). Anuário da Faculdade de Medicina do Porto, XIV. Anos lectivos de 1919-1920 a 1926-1927. Porto: Emp. Indust. Gráfica do Porto, Ld.ª.
ALMEIDA, A. S. (2017). A saúde no Estado Novo de Salazar (1933-1968) políticas, sistemas e estruturas. Tese de Doutoramento. Universidade de Lisboa, Lisboa. Recuperado em 10 de maio de 2019, de https://repositorio.ul.pt/handle/10451/30337.
BRANDÃO, F. (2008). Salazar - citações. Chamusca: Edições Cosmos.
DUBY, G., & PERROT, M. (1995). História das Mulheres no Ocidente. Afrontamento: Porto.
FOUCAULT, M. (2007). Microfísica do poder. São Paulo: Edições Graal.
HENRIQUES, H. & MARCHÃO, A. (2017). A. Revisitar a formação de educadores/as de infância através da Revista Aprender (1987-2015). Revista Linhas. Florianópolis, v. 18, n. 38, p. 160-182, set./dez. 2017. Recuperado em 10 de maio de 2019, de http://www.revistas.udesc.br/index.php/linhas/issue/view/589/showToc.
HENRIQUES, H. & MARCHÃO, A. (2017a). Uma perspetiva sobre Alves dos Santos (1866-1924): apropriação e difusão de ideias pedagógicas em Portugal. Revista de História e Historiografia da Educação. V. 1, n.º 2, 2017, 30-52. Recuperado em 15 de maio de 2019, de DOI: http://dx.doi.org/10.5380/rhhe.v1i2.
HENRIQUES, H. & MARCHÃO, A. (2017b). (eds.). Educação de Infância no Espaço Ibero-Americano: múltiplos olhares. Revista Linhas. Vol. 18, nº 38, 2017, e-ISSN 1984-7238. Recuperado em 10 de maio de 2019, de http://www.periodicos.udesc.br/index.php/linhas/issue/view/589/showToc.
HENRIQUES, H. & MARCHÃO, A. (no prelo). Educação de Infância na Revista Aprender (1987-2015). In: SEIXAS, A. M; FERREIRA, A. G; MATOS, A.; BARREIRA, C.; FESTAS, I.; ALCOFORADO, L.; MOTA, L. Congresso Internacional "Transformações e (In)Consistências das Dinâmicas Educativas: Mudanças na Educação e Lei de Bases" – Livro de Atas. ed. 1, ISBN: 978-989-99775-1-8. Coimbra: Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação.
HENRIQUES, H. (2015). A produção da marginalidade infantil em Portugal: o lugar da família e da escola nas primeiras décadas do século XX. Territórios e Fronteiras, 8 (1), 186-203. Recuperado em 15 de maio de 2019, de http://ppghis.com/territorios&fronteiras/index.php/v03n02/article/view/298. DOI: http://dx.doi.org/10.22228/rt-f.v8i.
HENRIQUES, H. (2018). A Enfermagem em Portugal: formação e identidade profissional. Castelo Branco: RVJ editores.
HENRIQUES, H. M. G., & VILHENA, C. C. (2015). A preservação da infância: análise de discursos sobre a criança em perigo moral (PORTUGAL, 1910-1916). Educação em Revista, 31(2), 61-81. Recuperado em 15 de maio de 2019, de https://dx.doi.org/10.1590/0102-4698132627
HENRIQUES, H., & MARCHÃO, A. (2017c). No espírito da grei: Instruir para civilizar no Império Colonial Português (1925-1941). In: Díaz, J. M. & EYEANG, E. (Eds.), Los valores en la educación de África. de ayer a hoy. (pp. 559-572). Salamanca: Ediciones Universidad Salamanca.
HENRIQUES, H., & MARCHÃO, A. (2018). A formação de educadores e de professores em Portugal: da Revolução dos Cravos à Declaração de Bolonha. In: PIMENTA, J. S., CUNHA, C., PACÍFICO, J. M., & BUENO, J. L. P. (Orgs). Formação de professores: diferentes abordagens sobre a educação e a prática docente (pp. 49-80). Porto Velho: EDUFRO, 2019.
HENRIQUES, H., & MARCHÃO, A. (2018a). Pensar a educação de infância através da revista Aprender. In: LOPES, R. P., VARA PIRES, M., CASTANHEIRA, L., SILVA, E., SANTOS, G., MESQUITA, C., & VAZ, P. (Edits), III Encontro Internacional de Formação na Docência (INCTE): livro de atas (pp. 258-266). Bragança: Instituto Politécnico de Bragança. Recuperado em 10 de maio de 2019, <https://bibliotecadigital.ipb.pt/handle/10198/17381>.
HENRIQUES, H., & MARCHÃO, A. (2020) O lugar e o estatuto da criança através do periódico Cadernos de Educação de Infância (meados da década de 90 do século XX). Revista Práxis Educacional, Vitória da Conquista. Dossiê temático. Pesquisas em História da Educação: desafios passados e contemporâneos, 243-264. DOI: 10.22481/praxis.v13i25.951
HENRIQUES, H., MARCHÃO, A., & ALMEIDA, A. (2018). A viagem pedagógica de ALVES DOS SANTOS (1866-1924): motivações, observações e incorporações. Em A. Silva (Org.), Sujeitos em movimento. Instituições, circulação de saberes, práticas educativas e culturais (pp. 169-182). Curitiba: Editora Appris.
HENRIQUES, H., MARCHÃO, A., & HERNANDEZ DÍAZ, J. (2018). A educação e a natureza na regeneração de menores perigosos em Vila Fernando (Elvas, Portugal) (1.ª metade do século XX). In: HERNANDEZ DÍAZ, J. M.. Prensa pedagógica, mujeres, niños, sectores populares y otros fines educativos (pp. 333-342). Salamanca: Ediciones Universidad Salamanca.
HERNÁNDEZ-DÍAZ, J. M. (Ed.). (2018). Presentación. Prensa pedagógica más allá de los profesores. Em J. M. HERNÁNDEZ-DÍAZ. Prensa Pedagógica, mujeres, niños, sectores populares y otros fines educativos (pp.11-14). Salamanca: Ediciones Universidad Salamanca.
LOUÇÃ, A. (2000). Hitler e Salazar. Lisboa: Terramar.
MARCHÃO, A., & HENRIQUES, H. (2017). A classe pré-primária: uma classe nova no ensino primário do ultramar português" de António Almeida Abrantes (1964) - uma leitura. In: J. M. Díaz, & E. Eyeang (Eds.). Los valores en la educación de África. De ayer a hoy. (pp. 597 - 608). Salamanca: Ediciones Universidad Salamanca.
MARCHÃO, A., HENRIQUES, H., & HERNÁNDEZ-DÍAZ, J. (2018). Educação Pré-escolar em Portugal: um olhar através do periódico "Escola Democrática" (1975-1989). In: HERNÁNDEZ-DÍAZ, J. M. (Ed.). Prensa Pedagógica, mujeres, niños, sectores populares y otros fines educativos. (pp. 603-612). Salamanca: Ediciones Universidad Salamanca.
MATTOSO, J. (1993). História de Portugal (Vol. Quinto Volume). Circulo de Leitores, Lda. e Autores.
MORGADO, E. (1942). Cuidemos das Criancinhas. Noções de puericultura. Porto: Imprensa Portuguesa.
NEVES, H., & CALADO, M. (2001). O Estado Novo e as Mulheres. Lisboa: Biblioteca Museu República e Resistência.
OLIVEIRA, C. (1987). Salazar e a Guerra Civil de Espanha. Lisboa: Jornal.
PESSOA, A. M. (2005). A Educação das Mães e das Crianças no Estado Novo: a proposta de Maria Lúcia Vassalo Namorado. 2.º Volume. Tese de Doutoramento. Universidade de Lisboa, Lisboa. Recuperado em 01 de setembro de 2019, de https://repositorio.ul.pt/bitstream/10451/2016/1/ulsd53713_td_Tese_volume2.pdf.
PESSOA, A. M. (2016). Revista “Os Nossos Filhos”: resistência e oposição ao Estado Novo - Um olhar sobre as ligações sociais e profissionais da sua autora. Faces de Eva. Estudos sobre a Mulher, (36), 97-114. Recuperado em 01 de setembro de 2019, de http://www.scielo.mec.pt/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0874 68852016000200008&lng=pt&tlng=pt.
PIMENTEL, I. (2001). História das Organizações Femininas no Estado Novo. Lisboa: Círculo de Leitores.
POPKEWITZ, T. & BLOCH, M. (2000). Construindo a criança e a família: Registos de administração social e registos de liberdade. In: NÓVOA, A. & SCHRIEWER, J.. (Eds.). A difusão mundial da escola, (pp. 33-68.) Lisboa: Educa.
ROCHA, J.; FELGUEIRAS, M. (2018). O movimento associativo normalista do Porto na República. In: HERNÁNDEZ DÍAZ, J. M. (Ed.), Prensa Pedagógica, mujeres, niños, sectores populares y otros fines educativos, (p. 249-271). Salamanca: Ediciones Universidad Salamanca.
ROSE, N. (1999). Governing the soul: The shaping of the private self. London: Free Association Books.
SILVA, A. (2017). Assistência social em Portugal na Monarquia Constitucional (1834-1910): da doutrina política à prática no Alto Alentejo. Tese de Doutoramento. Universidade de Coimbra, Coimbra. Recuperado em 01 de maio de 2019, de http://hdl.handle.net/10316/80365.
SOUSA, A. (2005). Investigação em Educação. Lisboa: Livros Horizonte.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
a) Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
b) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
c) Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
