ANALYSIS OF BRAZILIAN SCIENTIFIC PRODUCTION ON PEDAGOGICAL ACTIONS ON MATHEMATICAL LITERACY IN THE EARLY YEARS OF ELEMENTARY SCHOOL
DOI:
https://doi.org/10.26568/2359-2087.2024.6826Keywords:
Mathematical literacy, Mathematical concepts, Educational practicesAbstract
When considering mathematical learning for life, it is necessary to reflect on how to develop the literacy of this knowledge. Therefore, this research analyzes Mathematical Literacy pedagogical actions for students in the early years of Elementary School and the treatment given to the content, according to publications in national journals in the last decade. This study is configured as basic research, of the State of Knowledge type, of an exploratory nature. It was found that the pedagogical actions demonstrate a concern with meaningful teaching; however, they have difficulty considering the participants' prior knowledge. Regarding the structure of mathematical knowledge, it was revealed that some are less explored than others. Thus, it is possible to point out that pedagogical actions in a research context could contemplate the different units of mathematical knowledge in a more homogeneous way and incorporate the student's prior knowledge in the planning of these actions.
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