PEDAGOGICAL INTEGRATION ACTIVITY: THE CONTROVERSIES OF A CURRICULUM COMPONENT IN THE PEDAGOGY COURSE
DOI:
https://doi.org/10.26568/2359-2087.2023.7077Keywords:
Pedagogical Integration Activity, Dilemmas, PedagogyAbstract
The purpose of this article is to deepen the problematization of the concept of Pedagogical Integration Activity (AIP) from the perspective of academics graduating from the Pedagogy course at a public university in the state of Minas Gerais. A qualitative approach is adopted, structured in three methodological procedures: documentary research, bibliographical research and field research. For the production of information, the field instrument used was the Google forms questionnaire. In this text, the problematization of the AIP curricular component assumes centrality and is approached in association with the practices of Extension and Academic-Scientific-Cultural Activity (AACC), it is also related to the concepts of interdisciplinarity, multidisciplinarity, transdisciplinarity and education. The article concludes by defending the importance of research that takes as an empirical case of analysis the dilemmas of curricular endogeny itself.
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