De vuelta para las acciones educativas en Ariquemes/RO: formación continuada del PNEM en la Amazonia Occidental
DOI:
https://doi.org/10.26568/2359-2087.2019.3706Palabras clave:
Política Pública. PPP. Práctica Pedagógica.Resumen
Este trabajo se mira en una aproximación del debate académico y trae problemastizaciones sobre el proyecto titulado PNEM, Pacto por el Fortalecimiento de la Enseñanza Media, un programa de formación continuada del gobierno federal ofrecido para los educadores. Es el resultado de una investigación de Maestría desarrollada con docentes y discentes de la Enseñanza Media, así como el equipo gestor de una institución escolar estadual en la ciudad de Ariquemes / RO, ubicada en el espacio de la Amazonía Occidental. La discusión académica ha sacado a la luz las cuestiones sobre las políticas educativas formativas a través de las acciones desarrolladas por los sujetos, buscando comprender los reflejos post-formación en las prácticas docentes. (2010), nos ayudan a reflexionar sobre las muchas lagunas cuando la temática es la formación docente, cuestiones que atravesan desde el punto de vista de la educación, elaboración del Proyecto Político Pedagógico a las acciones educativas en las instituciones de enseñanza. Pero, ¿cuáles fueron los resultados encontrados en esta investigación? Cuáles son las experiencias educativas exitosas? Con los canales de percepción libres para percibir matices, matices, colores, sonidos, fragancias, es posible que los equipos escolares puedan (re) alimentar nuevas esperanzas y nuevos paradigmas en las instituciones de enseñanza que trabajan con los sujetos de la Educación Básica.
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