Influencias finlandesas en los currículos de formación continua de profesores brasilños
DOI:
https://doi.org/10.26568/2359-2087.2021.4723Palabras clave:
Formación del profesorado. Plan de estudios. Educación finlandesa. Red MAES.Resumen
Este estudio analiza las influencias finlandesas en dos cursos de formación continua para profesores promovidos por la Red MAES en el Instituto Federal de Mato Grosso do Sul, campus de Nova Andradina. La Red MAES está formada por Profesores de diferentes Institutos Federales, graduados del Programa Finlandés VET III Teachers for the Future. Se supone que los principios de educación finlandeses ayudan en el diseño de planes de estudio integrados, que tienen el potencial de promover el progreso hacia el desarrollo humano integral. Es una investigación cualitativa, descriptiva-exploratoria, con estrategias de estudio bibliográfico y documental. La base teórica de esta investigación son los principios del plan de estudios y el plan de estudios integrado y los estudios sobre el sistema educativo finlandés. Los resultados indican que las hojas de vida de los cursos idealizadas de Maes red, el MAES y RE-Maes, se acercan al plan de estudios del modelo finlandés en diferentes aspectos tales como: la comprensión del desarrollo de destrezas y habilidades, además de las exigencias del mercado, la valorización de la integración entre teoría y práctica, la dialogicidad como vehículo de reflexión crítica y la autonomía docente en línea con la perspectiva de la educación integral, que le da un carácter ético-político a la formación docente.
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