Manual para el desarrollo de la oralidad en la Escuela Rural Cubana
DOI:
https://doi.org/10.26568/2359-2087.2021.6072Palabras clave:
Contexto rural. Oralidad. Escolares.Resumen
En Santiago de Cuba desde hace una década, se aplica en dos regiones rurales un proyecto didáctico que tuvo como antecedente las problemáticas de los escolares referidas al pobre uso de la lengua materna durante el proceso de enseñanza aprendizaje. Asimismo, el limitado aprovechamiento del maestro en las clases a partir de la riqueza del contexto sociocultural como conocimientos previos de los escolares y la apropiación de nuevos saberes. El objetivo de este artículo científico devenido de una experiencia práctica es; aplicación de un folleto didáctico para orientar al maestro primario acerca de los fundamentos teóricos de la oralidad como parte del contexto rural para el aprendizaje de los escolares. De esta forma se convierte a mediano y largo plazos en dominio cognitivo para el aprendizaje de los escolares. Los resultados han sido favorables, pues permitieron a los niños y niñas, conocer más su contexto y al mismo tiempo, desarrollar su lengua materna al utilizar refranes, adivinanzas, décimas, cuentos, mitos como parte de su cultura rural. En la actualidad el III Perfeccionamiento de la educación en Cuba, estimula y orienta el trabajo sistemático con el contexto que rodea la escuela y la comunidad como favorecedor del aprendizaje.
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