Autobiographic narratives: contribution to training and teaching practice
DOI:
https://doi.org/10.26568/2359-2087.2021.4840Keywords:
Autobiographical report. Teaching practice. Parfor.Abstract
This research purpose is to report the life stories of two academics of the Pedagogy course of the National Plan for Training of Basic Education Teachers / Parfor, of the Universidade Federal do Acre, this research originates from a course conclusion work of said students. This report is the result of the investigative question: “how did the difficulties, in the educational field, along the trajectory of the subjects, contribute to their teaching practice?”. Based on this question, the objective of the work was formulated: “to analyze how the difficulties that occur in the school routine can contribute to the development of teaching practice”. The method used in data collection was autobiographical, the kind of research was of a qualitative nature, using the reports of students' life stories as a technique. The conclusion is that this reflective analysis enables the construction and development of a professional capable of dealing with the existing difficulties in the educational area and reveals that the teaching professionalization has been taking place according to the experiences and perceptions developed inside and outside the classroom.
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