Knowledge school, sexual diversity and gender in early Childhood Education
DOI:
https://doi.org/10.26568/2359-2087.2019.3899Keywords:
Childhood. Sexualities. Curriculum practices.Abstract
We aim to discuss concerns of educators of child education on sexual and gender diversity. It was used a reflexive process triggered by discussions with these subjects subsidized by the theoretical reference about curriculum, sexuality and gender in the school. Another source comes from an activity carried out in 2009 at a continuing training meeting for professionals of Early Childhood Education in Uberlândia/MG. Strategies such as film analysis, the questions box, wheel conversations among others allowed to prove that the subject is a clear need and the initial and continuous training should cover it as part of a social process, historical and cultural.References
BONECA na mochila. Direção: Reginaldo Bianco. Brasil, ECCOS, 1997. 1 filme (25 min), som. color.
BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Brasília, 1996.
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Fundamental. Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil. Brasília: MEC/SEF, 1998b. v.2
BRASIL. Orientação sexual. In: ______. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: pluralidade nacional e orientação sexual. Rio de Janeiro: DP&A, 2000. v. 10, p. 107-161.
CAMARGO, Ana Maria Faccioli; RIBEIRO, Cláudia. Sexualidade(s) e infância(s): a sexualidade como um tema transversal. Coordenação de Ulisses F. Araújo. São Paulo: Moderna, 1999. 145 p. (Educação em Paula: temas transversais).
CERTEAU, Michel de. A invenção do cotidiano: 1. Artes de fazer. Trad. Ephraim Ferreira Alves. Petrópolis: Vozes, 1994.
FELIPE, Jane. Erotização dos corpos infantis. In: LOURO, Guacira Lopes; FELIPE, Jane; GOELLNER, Silvana V. (Org.). Corpo, gênero e sexualidade: um debate contemporâneo na educação. 2. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2003. p. 53-65.
FELIPE, Jane. Gênero, sexualidade e a produção de pesquisas no campo da educação: possibilidades, limites e a formação de políticas públicas. Pró-Posições. Campinas: UNICAMP, v. 18, n. 2, p. 77-87 – maio/ago, 2007.
FERNÁNDEZ, Alicia. A mulher escondida na professora: uma leitura psicopedagógica do ser mulher, da corporalidade e da aprendizagem. Trad.: Neusa Kern Hichel – Porto Alegre: Artes Médicas Sul. 1994.
FONSECA, Selva Guimarães. Disciplina currículo, culturas e saberes escolares. Uberlândia: PPGED-UFU, 2010. 10 p. ficha de disciplina/programa.
FORQUIN. Jean-Claude. Saberes escolares, imperativos didáticos e dinâmicas sociais. Teoria e educação. Porto Alegre, n. 5, 1992, p. 28-49
FOUCAULT. Michael. A arqueologia do saber. 6. ed. Rio de Janeiro: forense universitária, 2000. p. 201-222.
FOUCAULT. Michael. História da sexualidade: vontade de saber. Tradução de Maria Thereza de Albuquerque e J. A. Guilhon Albuquerque. 16. ed. Rio de Janeiro: Edições Graal, 1988. 152 p.
LOURO, Guacira Lopes. Currículo gênero e sexualidade: O “normal”, o “o diferente” e o “excêntrico”. In: LOURO, Guacira Lopes, FELIPE, Jane; GOELLNER, Silvana V. (Org.). Corpo, gênero e sexualidade: um debate contemporâneo na educação. Petrópolis, RJ: Vozes, 2003. p. 41-52.
LOURO, Guacira Lopes. O currículo e as diferenças sexuais e de gênero. In. COSTA, Marisa Voraber. (Org.). O currículo nos limiares do contemporâneo. Rio de Janeiro: DP&A, 1998. p. 85-92.
LOURO, Guacira Lopes. Pedagogias da sexualidade. In: LOURO, Guacira Lopes. (Org.). O corpo educado: pedagogias da sexualidade. Belo Horizonte: Autêntica, 1999. p. 07-34.
MEYER, Dagmar E. Etnia, raça e nação: o currículo e construção de fronteiras e posições sociais. In. COSTA, Marisa Voraber. (Org.). O currículo nos limiares do contemporâneo. Rio de Janeiro: DP&A, 1998. p. 69-83.
MEYER, Dagmar E. Gênero e educação: teoria e política. In: LOURO, Guacira Lopes, FELIPE, Jane; GOELLNER, Silvana V. (Org.). Corpo, gênero e sexualidade: um debate contemporâneo na educação. 2. ed. Petrópolis, RJ: vozes, 2003. p. 9-27.
NUNES, César.; SILVA, Edna. A educação sexual da criança: subsídios teóricos e propostas práticas para uma abordagem da sexualidade para além da transversalidade. 2. ed. Campinas: Autores Associados, 2006. 136 p.
SACRISTÁN, João Gimeno. Currículo: uma reflexão sobre a prática. Porto Alegre: Artmed, 1998.
RIBEIRO, Cláudia Maria. Corpo, sentimento, emoções e estados íntimos da infância. In. CORDEIRO, Celso Alberto Cunha; RIBEIRO, Cláudia, Maria; MORAES, Fernando César de Carvalho. (Org.). Linguagens na educação infantil VI: linguagem corporal. Cuiabá: Ed. UFMT, 2008. p. 69-81.
TARDIF, Maurice. Saberes docentes e formação profissional. 3. ed. Rio de Janeiro: Vozes, 2002.
TEIXEIRA, Flavia B. Meninas e meninos na escola: uma aquarela de possibilidades. 2000. 138 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Centro de Ciências Humanas e Artes, Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2000.
VEIGA-METO, Alfredo; NOGUEIRA, Carlos Ernesto. Conhecimento e saber – apontamentos para os estudos de currículo. In. SANTOS, L. L. et al (Org.). Convergências e tensões no campo da formação e do trabalho docente. Belo Horizonte: Autêntica, 2010, p. 67-87.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Authors who publish in this journal agree to the following terms:
a) Authors retain copyright and grant the journal the right of first publication, with the work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution License, which allows the sharing of the work with acknowledgment of authorship and initial publication in this journal.
b) Authors are authorized to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., posting it to an institutional repository or publishing it as a book chapter), with acknowledgment of its initial publication in this journal.
c) Authors are permitted and encouraged to post and distribute their work online (e.g., in institutional repositories or on their personal website) at any point before or during the editorial process, as this can lead to productive exchanges, as well as increase the impact and citation of the published work (See The Effect of Open Access).
