Narrativas epistemológicas en el campo curricular: reflexiones de un estudiante de maestría
DOI:
https://doi.org/10.26568/2359-2087.2020.4529Palabras clave:
Epistemología. Plan de estúdios. Narrativa. Narrador.Resumen
Este ensayo teórico-epistemológico provino de discusiones realizadas en la disciplina Epistemología y Educación del Curso de Posgrado en Educación de una Universidad Pública de Río de Janeiro. El objetivo era reflexionar y problematizar a través de la narrativa de sí mismo, el lugar del discurso y el camino epistémico de un estudiante de maestría a partir de sus lecturas, percepciones, diálogos y preguntas sobre los ejes temáticos: conocimiento/racionalidad, realidad/representación y universalidad/diferencia. Partimos del concepto de actividad artesanal, el acto de narrar y la experiencia de Walter Benjamin, pensando en las intersecciones epistemológicas teóricas en el campo epistemológico y curricular. Se concluye que este esfuerzo se configuró como una actividad artesanal que rompe con las estructuras y favorece la construcción de diferentes arenas discursivas reflejadas en el texto por los conceptos, contextos y articulaciones. El informe, movilizado por la narración misma, también favoreció la reinterpretación de innumerables interpretaciones epistémicas curriculares, traduciendo diferentes formas de entrada en las fuentes y el reconocimiento de que es posible ser autor en una globalidad marcada por la información del consumidor.
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